九十九學年度指定科目考試物理科試題分析
北一女中／簡麗賢 老師
壹、前言
九十九年大學入學指定考科三天的試程終於在最高溫達攝氏三十八點六度的盛夏溽暑裡結束。每考完一科，媒體就會訪問學生
最先浮上檯面的物理科究竟是怎樣的面貌？獲得如何的評價？今年的試題對於高中物理教學會產生什麼樣的影響？討論完今年的物理科試題，明年的考生該如何面對及準備物理這一科？高中學生該如何學習物理？相信這些都是許多學生、教師和家長關注的主題。
針對今年的物理科試題而言，從媒體的報導大致獲得的結果是：「比九十八年指考題目難，不少是創新題，應有鑑別度，能分出不同程度的學生。整份試題在八十分鐘的有限時間很難完成作答，均標分數預估可能是五年來最低。需要計算的題目多，非選擇題第一大題要計算出答案必須花較多的時間。」
看來這份試題可能被歸類為「偏難」的題目。當然，題目的難易度和鑑別度如何？還是要從大考中心閱卷後的考生作答統計資料中才能判讀，媒體的報導只能算是「想當然爾」的「預估」。
以下我針對今年的物理試題提出一些看法，同時也提出一些想法給高中學生參考。
貳、命題特色與具體建議
一、命題委員精心設計與創新命題
儘管不少高中教師表示這份物理試題偏難，得高分不易，中下程度學生的分數可能不好看，但仔細分析與公允評論每一道題目，相信命題委員很用心命題，不僅能依據課程綱要各單元授課時數分配，各單元主題命題分數比重相當，符合課綱的分配原則，而且題目亦能掌握高中物理課程的學習目標與原則，並有多題屬於創新題，能分辨不同程度的學生。
二、給命題委員的具體建議
（一）增加基本概念題數，減少需要計算的題數
以第一大題單一選擇題而言，需要計算的題目必須運用兩個或兩個以上的物理概念才能解出正確答案，對一般程度的考生來說難度高。建議第一大題的命題採取漸進式題組型的題目，題目由簡單基本題進入理解思考題，讓不同程度的學生得到不同的分數，否則造成第一大題有超過一半題數的題目對一般考生而言偏難，對學生而言恐怕容易造成學習信心的危機。
（二）以九十八年指考題目為難易度的參考原則
依據大學入學考試中心九十七年到九十八年的試題題型研究與說明，指考物理科的題型增加單一選擇題的題數，命題目標乃以基本概念題為原則，去年九十八年指考題目考生均標分數較往年提高，符合大考中心當時研究命題的目標，也獲得多數高中物理教師的認同；但今年的第一大題需要計算的題數過多，作答時間更顯不足，恐怕已偏離當時增加題數的設計原則。
（三）非選擇題局部給分原則
本年度整份題目過於偏重計算，對一般考生而言「偏難」，在八十分鐘的作答時間內，得分不易，建議非選擇題第一大題的四項子題在閱卷計分時，考量考生能寫出物理概念列出關係式就能得到部分分數，若正確代入數值後，萬一計算錯誤，只要扣零點五分即可，不宜扣一分。
（四）單一概念題目不宜重複出現
對於單一概念的主題不宜分配在不同的題目中，例如第一大題的第2題、第15題及非選擇題的第二題的第3小題都涉及「干涉」概念，建議只要出現在一題即可，讓更多高中物理的主題如流體的「連續性方程式、白努利」等概念入題。
（五）檢視題目是否超出課程綱要的範圍
針對第19題和第23題的命題內容來討論，95課綱提及「簡介內能的概念並簡單說明內能與作功的關係」，第23題的(A)選項需要量化計算，涉及關係式，是否超出課綱，值得討論。建議大考中心，能討論此選項有關計算「內能增加多少焦耳」是否適宜。若超出課綱規範，能考量予以送分。
（六）避免出現高中教學以外與課綱外的專有名詞
第18題的敘述中「最小游離能」的名詞，並沒有在高中教科書或教師教學中出現，依據課程綱要不談論這個專有名詞，一般高中教師在有限的教學時數中不會特別解釋這個名詞。建議若必須出現這個名詞，應能略加說明此名詞的意義，有利考生思考問題。
（七）文字與圖形搭配得宜，俾利考生思考
針對第24題的文字敘述，為讓考生理解題意，建議文字敘述時可採取步驟一、二、三的漸進式說明，若能搭配三段式圖形，也許可以幫助考生作答。
（八）正確選項應能均勻分布
依據大考中心公布的單一選擇題答案，本年度第一大題，正確答案的選項配置應均勻分配出現，不宜偏重某一選項。例如單一選擇題共二十題，正確答案選(C)的題數出現七題，超過三分之一，建議未來可以注意正確選項的均勻分布，不宜集中於某一選項。
參、試題分析與作答建議
一、試題分析
逐題分析九十九年指考物理試題，命題單元、主題評量概念和評量目標，整理成表格如後：
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分析項目 題號 |
命題單元 |
主要評量概念 |
主要評量目標 |
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單選題第1題 |
高二靜力學 |
能知道靜力平衡的物理概念，從題目敘述和圖形應用合力為零而得到結論。 |
能理解與應用物理概念或模型來解釋觀察到的物理現象。 |
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單選題第2題 |
高三光的干涉 |
理解與應用。應用破壞性干涉的數學關係式解題。 |
能理解與應用物理概念或模型來解釋觀察到的物理現象。 |
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單選題第3題 |
高三靜電學（對一般程度考生是基本得分題） |
能理解電容的定義，並知道平行板電容器的電容與兩極板間電位差的數學關係式。 |
直接應用單一定義、公式、定律或原理解題。 |
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單選題第4題 |
高三與高一現代科技（對一般程度考生是基本得分題） |
能知道奈米的意義及奈米科技的特色，如量子效應和表面效應。 |
能知道重要的物理名詞和定義。 |
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單選題第5題 |
高二牛頓力學（本題對一般程度考生是難題） |
能理解與應用牛頓運動定律及最大靜摩擦力的概念。要列出方程式解出答案。 |
能理解與應用物理概念或模型來討論觀察到的物理現象。 |
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單選題第6題 |
高二運動學（本題對一般程度考生是中偏難題） |
能理解與結合自由落體與相對運動的概念。考生可能需要計算後才有把握判斷出正確答案。 |
能理解與應用物理概念或模型來討論觀察到的物理現象。 |
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單選題第7題 |
高二靜力學（本題對一般程度考生是難題，必須解出數字） |
能理解質心與靜力平衡的概念，並列出正確方程式解出正確答案。 |
能理解與應用物理概念並透過推理而找出問題的因果關係。 |
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單選題第8題 |
高二轉動力學（就概念的判斷，本題雖然不必計算，但對大多數的考生而言，應屬於難題） |
能理解以丁點為參考點，「質點角動量時間的變化率」的意義為力矩，能理解力矩的量值之決定因素為何才找出正確答案。 |
能知道基本定義並透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第9題 |
高二萬有引力（對一般程度的考生，本題其實並不易得分，含有兩個以上的物理概念） |
能知道萬有引力定律的數學關係式及向心力的關係式，並知道向心力的來源是由萬有引力提供，解出週期與行星質量及衛星公轉的軌道半徑之關係，計算正確才能得分。 |
能理解與應用物理概念或模型來討論觀察到的物理現象。 |
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單選題第10題 |
高二牛頓力學的應用－動量、衝量與動量守恆定律（對一般程度的考生屬於中偏難） |
運用斜拋及動量守恆，考生要能正確寫出三個質點的動量守恆方程式，並解出答案才能得分。 |
能理解題意後，透過推理找出問題的因果關係，列出方程式。 |
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單選題第11題 |
高二碰撞（對一般程度的考生屬於中偏難） |
考生能理解題意，看清楚是「碰撞」，不是「彈性碰撞」，並且正確列出水平和垂直方向的動量守恆方程式，還要解出正確答案。 |
能理解與應用物理概念並透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第12題 |
高二功與動能、位能與力學能守恆 |
考生能理解題意，知道「因摩擦所消耗的能量」和「減少的重力位能」的意義，並且選取正確的數據代入關係式後，解出正確答案。 |
能理解與應用物理概念並透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第13題 |
高二流體的性質（屬於評量閱讀能力的創新題，對一般程度的學生屬於難題） |
考生能理解題意，解讀「上升力」和「空氣阻力」的意義及關係式，並且分析「水平飛行時因阻力所消耗的能量與空氣密度和飛行速率的關係」，選取正確的數據代入關係式後，解出正確答案。 |
能理解題意並透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第14題 |
高二波動、高三都卜勒效應 |
能理解水波波速與波源移動速度的意義及關係，並運用相對運動來解題。 |
能理解與應用物理概念討論觀察到的物理現象。 |
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單選題第15題 |
高三聲波、波的干涉（對一般程度的學生屬於難題） |
考生必須理解兩張圖形和文字敘述的題意，結合波的干涉概念，正確代入數據解出答案。 |
能理解圖形的意義，透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第16題 |
高三電磁感應 |
考生必須知道「線圈內磁通量」的定義，根據定義找出正確答案。 |
能知道重要的物理名詞和定義。 |
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單選題第17題 |
高三電磁感應、高二牛頓運動定律的應用（評量考生兩個以上的物理概念，對一般程度的學生屬於難題） |
考生必須知道「衝量」的定義，並知道衝量與合力及作用時間的關係。根據關係式、代入適當數據才找出正確答案。 |
能理解與應用物理概念並透過推理找出問題的因果關係。 |
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單選題第18題 |
高三近代物理—康卜吞散射實驗 |
能知道康卜吞散射實驗的意義和原理，並知道「電子的最小游離能」的意義及「光的能量與波長的關係」，正確計算出適合當作散射實驗的光波波長的最大值。 |
能理解與應用物理概念模型來解釋觀察到的物理現象。找出問題的因果關係。 |
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單選題第19題 |
高二功與動能、熱。評量考生兩個物理概念（對一般程度的學生屬於難題） |
考生必須知道理想彈簧做功與理想氣體動能的溫度函數之數學關係式，並依據題意寫出兩者的關係並由第二張圖找出彈簧伸長量與絕對溫度的關係曲線。 |
能根據題意即題目給予的資料（文字、數據或圖表）歸納與結論。 |
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單選題20題 |
高三電流的磁效應—帶電質點在均勻磁場中的運動（結合兩種的物理概念，對一般程度學生而言屬於難題） |
考生能根據圖形及物理定義正確寫出帶電質點在均勻磁場中所受磁力與等速率圓周運動所需向心力的數學關係式，正確運算後找出荷質比。 |
能根據已知或題目給予的資料（文字或圖表）判斷、歸納與結論。 |
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多選題題號21 |
高二牛頓運動定律 |
能從力的平衡及「等加速度」的系統內解釋現象，並列出方程式判斷出正確答案。 |
能理解與應用物理概念解釋物理現象。 |
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多選題題號22 |
高二直線等加速度運動實驗 |
能清楚知道等加速度直線運動的實驗內容，並知道紙帶紀錄的軌跡點與位移、平均速度的關係，正確解出選項中所問的答案。 |
能應用物理概念解釋觀察到的物理現象。能由實驗數據或圖形，解決相關的物理問題。 |
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多選題題號23 |
高二熱學（結合兩種以上的物理概念，對一般程度學生屬於難題） |
能知道熱力學第一定律以及內能、外界輸入的熱量、對外界做功的意義，並能知道單原子理想氣體動能與溫度的函數關係式，結合題意判斷彼此關係，找出正確答案。 |
能理解與應用物理概念解釋物理現象。 |
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多選題題號24 |
高三近代物理－光電效應（結合兩種以上的物理概念，對一般程度學生屬於難題） |
能知道光電效應的意義、發生條件及應用。能理解題意及圖形告知的訊息，依據題意和選項判斷出正確答案。 |
能理解與應用物理概念解釋物理現象。 |
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非選擇題第一題 |
高三近代物理、電流及高二的運動學、力學（結合兩種以上的物理概念，計算繁瑣，對考生屬於難題） |
能知道氫原子模型，能適當選用題目卷封面首頁的數據常數代入各子題中，寫出正確的數學關係式並能正確計算出數據。 |
能運用多個不同的概念、公式、定律或原理來解決問題。能選用適當的資料（文字、數據）解決問題。 |
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非選擇題第二題 |
高三幾何光學－折射率實驗、物理光學－雙狹縫干涉。實驗紀錄－有效數字、最小刻度（結合兩種以上的物理概念，需要計算，對考生屬於難題） |
考生能解讀題意，知道折射率的定義，能正確運用三角函數解題，能理解最小刻度與有效數字的意義。 |
能運用多個不同的概念、公式、定律或原理來解決問題。能選用適當的資料（文字、數據圖形）解決問題。 |
小結論：依據課綱的各單元授課時數及命題比重，這份題目頗能反映符合課綱所分配的比例。力學和電磁學還是占大多數的比例，這與過去的命題方向相差不遠。如果獨立看待每一題坦白說題目都相當創新，顯見命題委員的用心。部分題目還是強調物理概念，並非一定要計算出答案才能判斷正確選項，例如第18題，命題委員設計本題的用意應不在計算數值，而在評量考生「康卜吞效應」的概念，如果考生能從教材中知道康卜吞效應是以X射線為光源，並知道X射線波長的範圍，應能判斷哪一個是合理的答案。
二、作答建議
考生拿到題目，不妨定下心來，冷靜地完成以下的作答步驟：
（一）瀏覽題目，選出有把握且必然得分的基本題，穩扎穩打畫卡或寫出非選擇題過程計算或畫圖，穩定軍心。
（二）再做部分把握但必須花較多時間思考與計算的題目，衡量作答時間並呈現有把握的答案。
（三）完全沒把握的題目暫且不做。若是非選擇不涉及倒扣，且尚有時間，可以寫出一些物理概念或思考過程，也許可獲得一些些分數。
每一年的題目難易度很難掌握，因此務必告訴自己，先作答學過且有把握的題目，小心計算，先得到自己的基本分數。記得，誰的情緒管理掌握最佳，誰最穩定最細心，誰就能在這科目中表現最正常，甚至比學校的成績還要好。
肆、學習方法的建議
如果對高中生作問卷調查：「你覺得高中課程中，哪一科目對你而言最困難？」我想填寫「物理」的人數應排在第一或第二多吧！
要讓自己能在七月的指考物理科目上獲得九十分以上的高分，坦白說不容易，但拿到七十分以上很困難嗎？我想也未必，端賴學習者如何準備。「態度決定高度」、「方法決定分數」，態度要積極，才能「一想二做三成功」，否則只能「一等二靠三落空」徒呼負負了。
抓住學習物理科的方法，絕對必要。晉朝的陳壽在〈三國志〉中提到：「識時務者，在乎俊傑。」準備物理考科當然也必須認清狀況，除了了解物理考科的測驗目標外，就須確實擬定準備方向，而且要能「取法乎上」，高標準要求自己努力達成目標。
學習物理科的方向如何？參考大考中心的說明，我建議同學找出準備方向如後：
一、理解原理的涵意及來龍去脈，不能僅死記公式或定義
原理與概念的內容是考試中的測驗項目，但測驗的目的是評量學生是否真正理解原理及概念的內容，並能應用它們以解決問題。因此考生應避免死記公式或定義，確實了解公式或定義所代表的物理意義。例如電容、奈米科技、磁通量的定義，又如「質點的角動量的時間變化率即是質點所受的合力矩」等概念。
【99年指考第3題】
在正常使用下，平行板電容器的電容C與兩極板間電位差V的關係為下列何者？
(A)C與V的二次方成正比
(B)C與V的一次方成正比
(C)C與V無關
(D)C與V的一次方成反比
(E)C與V的二次方成反比。
答案：(C)
【99年指考第4題】
近年來奈米科技發達，市場上有許多奈米商品，下列有關奈米尺度的敘述何者錯誤？
(A)類似於使蓮花葉面不沾濕的奈米結構可用來設計表面不沾濕或不沾垢的材料
(B)當物質尺寸縮小到奈米大小時，可能需採用量子物理的觀點來描述該物質的特性
(C)當物質尺寸縮小到奈米大小時，有可能出現嶄新的化學材料或是物理特性
(D)同樣質量的藥粉，若藥粉顆粒的尺寸從微米尺度加工製作成為奈米尺度的顆粒，加工製作前後，藥粉整體的總表面積不變
(E)一奈米等於
公尺。
答案：(D)
【99年指考第8題】
一質點以O為圓心在一水平面上作等速率圓周運動，其速率為v，如右圖所示。甲、乙、丙、丁、戊皆在圓周上，如果以丁點為參考點測量質點的角動量，則該質點角動量時間變化率的量值在右圖中哪一處最大？
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)戊。
答案：(C)
【99年指考第16題】
有一長為a、寬為w的線圈其電阻為R，施一外力F使其以等速度v通過一範圍為d（
）的均勻磁場B，磁場的方向為垂直射入紙面，如右圖所示。在時間
時，線圈恰接觸磁場的邊緣。在線圈尚未完全進入磁場之前，時間為
時，磁場B在線圈內磁通量的量值為何？
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
。
答案：(B)
以上所提的都是基本概念題，也就是考生要把握一定得分的題目。我們不妨再來回顧去年九十八年的基本題。
【98年指考第2題】
如右圖所示，一單擺左右來回擺動，擺錘受有重力W、擺線的張力T與空氣阻力R。下列有關此三力對擺錘作功的敘述何者正確？
(A)W一定作正功，T一定作負功
(B)R一定作負功，T一定不作功
(C)W一定作正功，R一定作負功
(D)T與W一定作正功，R一定作負功
(E)W與R一定作負功，T一定不作功。
答案：(B)
【試題解析】張力T與位移的方向垂直，故張力T一定不作功。空氣阻力R與位移的方向相反，故空氣阻力R一定作負功。擺錘受有重力W，擺錘上升時重力做負功，擺錘下降時重力做正功。
二、對問題先思考解題方向，不要盲目地計算
數學運算只是物理所用的工具之一，但不是主要的測驗目的。在解決問題時，應先要找出解題所需要的原理，建立解題的步驟，再進行運算。舉例說明如後：
【99年指考第9題】
甲行星的質量是乙行星的25倍，兩衛星分別以半徑為
、
的圓軌道繞行甲、乙兩行星。若
，則兩衛星分別繞行甲、乙兩行星的週期之比值
為何？
(A)6.25 (B)2.5 (C)1.6 (D)0.4 (E)0.16。
答案：(C)
又如【92年指考】
小華將一半徑為r的小線圈平放在電磁爐表面，假設某一瞬間通過小線圈的磁場B為均勻，而且和線圈面垂直，且磁場與時間t的關係為
，其中
為常數，則小線圈中的感應電動勢大小為何？
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
。
答案：(E)
【試題解析】應用法拉第定律與感應電動勢，感應電動勢大小
。
三、文章和圖表資料的閱讀能力是命題重點
原理或概念的含意除了用文字表達，更可以轉化成圖表，尤其是實驗結果更是如此，因此考生對圖表的解讀也要特別用心。今年出現閱讀題，考生必須理解題目所說明的概念再作答。例如：
【99年指考第13題】
飛機於長程水平飛行時，其用來平衡重力的上升力可近似為
，v為飛行速率，
空氣密度，
為相關的常數。若飛機此時所受的空氣阻力可假設為
，為常數。已知空氣密度會隨著飛行高度的增加而變小。設某一高空航線的空氣密度為另一低空的
。僅考慮上述主要效應，並忽略浮力。若同一飛機維持固定的高度，水平飛行相同的航程，則在該高空與低空航線因阻力所消耗的能量之比為何？
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
。
四、重視實驗的操作
某些重要概念在課程設計上常有實驗配合，要注意這些實驗的過程及其結果和相關的限制條件。例如今年的等加速直線運動實驗及折射率測定實驗等二題。
伍、解決學習高中物理的問題
學習任何一門課程或一項運動，多少都會遇到學習困難的問題，可能是瓶頸，可能是學習成效與自我期待有差距，不論如何，勇敢面對問題、接納問題、處理問題就是正確積極的作法，突破困境自然能迎向春天。
在這兒，我整理一些高中生學習物理常面臨的問題，並提出我的看法給高中生參考。
【問題一】聽不懂學校的物理課內容，怎麼辦？
這個問題的癥結可能是兩方面的問題，一是任課教師的教法與表達能力，一是學生的起點行為、基本能力與學習態度及方法。
如果教師的教學方法都能夠被班上大部分的學生接受，口語表達能力也很好，但是仍有學生表示「聽不懂」，我建議這樣的學生可以找任課教師表達自己的情況，也許是因為自己的基礎不夠好，或是前面教過的概念都沒有吸收消化，看看老師能不能協助解決自己的學習狀況，或是跟任課教師約時間，請
我相信很多物理老師都願意幫忙，只要我們展現學習的誠意，老師都能盡自己的一份力量協助學生成長，畢竟「師者，傳道、授業、解惑也。」
如果問題是自己的基礎不佳，當然，趕快急起直追才是根本作法，多花一些時間彌補過去的根基是必要的工夫，「不恥下問」是必要的態度和精神。
【問題二】上課都聽懂了，考試成績不理想，怎麼辦？
在教學經驗中，這個問題常被提起，不論是學生本人還是來參加親師懇談會、學校日的家長都曾經問我這個「考試成績與自我期許不同步、不成正比」的問題。
其實「上課聽懂了」和「成績不理想」這兩個說法挺主觀，因為「怎樣是聽懂了？」「符合什麼程度才是成績理想？」
學生和家長問我這個問題時，基本上我站在鼓勵的立場，肯定我的學生上課很認真，確實吸收了上課的內容，因此成績不理想或者定位為成績分數未達六十分，我就會針對哪一次考試哪一份題目分析給學生或家長聽，因為成績未達六十分，原因可能是那一次學習的範圍對學生比較難或那一次的題目比較難，造成那一次全校學生成績都偏低。其實成績算不算理想，最好要看全班的頂標、前標、均標、後標、底標等「五標」數據來比較，如果學生分數是五十五分，但全班均標才四十五分，前標是五十三分，那麼五十五分相對就是不錯的成績，因此家長看自己孩子的成績時，千萬不要以及格的六十分來看待孩子的表現。
每一次期中考後，我除了發給個人成績外，我也將電腦統計出來的全班五標成績寫在黑板上，提供學生自己比一比，究竟落在哪一個範圍，可以肯定自己或砥礪自己繼續加油。
不過，話說回來，自己的成績理不理想，「我究竟真的聽懂了嗎？」是一個很嚴肅的問題，攸關學習的成就，我常跟學生說：「你是否聽懂我上課的內容？你是否專心聽講？答案只有你知道，你可以騙我簡麗賢，但是你騙不了自己。」
至於專心學習和認真聽講的方法，以下的建議你可以試看看。
一、精讀並勤於思考物理課本的內容：
平日應培養仔細閱讀物理課本的耐心，徹底了解課本教材的內容，勤於思考定義、定理與定律的內容，對於新的概念應能理解其緣由、涵義及假設條件。讀完每一章節，要求自己能明確講出課本的重要概念，用自己的話將觀念表達出來。例如：能了解並說出「功能定理是指對一個質點而言，合力所作的功等於質點動能的改變量」；又如「質點或系統的動量時變率即所受的外力」等。再如氣體動力論的觀念，必須了解絕熱系統理想氣體混合的重點，當系統達平衡時，容器中隔板兩邊壓力相等、溫度相同及能量守恆等概念。
二、能詳細寫出課本中的定理並推導課本中的公式：
請務必了解「物理絕不是用『讀』的」，對於定理、定律及公式，一定要瞭解其思路與關聯後，還要親自演算與推導，並且要清楚這些定理、定律及公式所適用的時機和條件，切莫模糊不清亂代公式、定理及定律。例如克卜勒行星運動第二定律與第三定律的內容各為何？導出的公式為何？如何導出這個公式？在何種時機才適用這二個定律？
三、精確操作教材中的實驗並瞭解實驗的目的、原理、步驟及誤差原因：
實驗題是物理試題的重點之一，常考實驗原理及實驗步驟，並常問及某步驟的理由、誤差原因及如何減少誤差等，因此「動手做、動腦想、動眼看」是必要的學習。除了能詳實且徹底操作每一個實驗外，最好訓練自己能整理整個實驗的內容，畫出實驗的裝置圖。
四、不論是哪一種課本版本，一定要做課本例題、習題與聯考試題：
學習物理一定要做例題與習題，但不必做很多試題，而是做基本精要的題目，整理出每個單元的物理概念，理解概念間的關聯與適用條件及狀況。做練習題時，記得對於最初所寫下的式子前要先寫一段「為何可以寫該式子的理由」。例如：因為系統在水平方向所受外力之合力為零，故系統在水平方向動量守恆。又如：因為系統無外力作功，故系統能量守恆。學習畫物理概念結構圖：閱讀完每一單元或章節後，能不看課本而將學過的物理概念間的結構關聯性以圖表繪出，其中包含每一概念的基本假設與適用狀況，繪完後再與課本對照。如果這一項功夫能確實履行，相信學習物理可以事半功倍。
五、彙整自己曾做錯或不太能瞭解原理的題型，並反覆思考：
在計算題的答題時，建議你先用文字代號化到最簡單型式時，再將題目給的數據代入而算出答案。解題時，不妨將題目中的關鍵字句圈出並養成將題意畫成簡圖的習慣，以方便思考分析。另外亦能由題意分析中，瞭解本題要評量我們什麼物理觀念，如此循序漸進思考，自然漸入佳境。
我要強調的是，請
【問題三】物理定理、定律這麼多，容易搞混，怎麼辦？
對於這個問題，我的建議就是依據章節整理筆記，最好還做成記憶卡片，可隨身攜帶，利用瑣碎時間閱讀與記憶，記得「零碎的布可以織成彩衣；零碎的時間可以理解記憶」。容易搞混的結論或公式就多花一些時間理解，相信「滴水穿石」，相信「鐵杵磨成繡花針」，相信最終能「水到渠成」。
如果容易忘記，隨身攜帶整理過的卡片是好方法，一張卡片就整理一個重要內容。例如學到高二的「克卜勒行星運動第二定律及第三定律」時，整理筆記或卡片如下：
克卜勒第二行星運動定律：針對單一一顆行星，它和太陽的連線，在相同時間內，會掃過相同面積大小。
定值
定值（
是指
和
的夾角）
定值
克卜勒第三行星運動定律：針對繞同一太陽的行星而言，行星公轉週期平方比上半長軸立方為相同定值，即
定值。
能持之以恆整理自己的筆記，相信這是最好的學習高中物理的方法。
陸、總結
今年九十九年的指考物理試題確實不易得高分，但並不是每年都如此。我們倒不必因為今年的題目對一般程度考生而言「偏難」，就放棄學習物理，畢竟學習必須「盈科後進」、「學不躐等」，一步一腳印，何況「有為者亦若是」。相信只要同學努力不懈，以正確的讀書方法和作答方式，相信你會在同儕間頭角崢嶸，成為物理這一科的翹楚，獨占鰲頭。