九十九學年度指定科目考試國文科試題分析

高雄女中／歐陽美慧　老師

壹、前言

　　果然有所謂的「鐘擺效應」，去年中間偏易的試題，難度甚至低於學測，遭批評為背離大考中心設定指考難易度的宣言，今年 ──「99年指定科目考試國文考科」難度提升，部分引文稍長，題材範圍擴大，甚至有物理概念題入題，就算看得懂也不一定答得對，這是考題設計上明顯不妥之處。

　　大考中心公告之「考試說明」，明白規範國文考科的三大命題原則：一、文言文與語體文之命題方向與取材比例原則，規範試題取材文白比例大致相當；且二者之差距不超過5%；二、教材選文之命題取材比例原則，依版本選錄多寡，規範試題取材自教材選文比例；三、教材選文以外試題之命題原則，則規範取材自教材以外者，須考量是否合乎高中生之基本能力。以下便依此原則檢驗試題內容。

　　首先，綜觀全卷，整份試卷配分沒有太大的改變，包括去年令人質疑的非選擇題第2題占分高達36分，以致引起影響全卷得分的批評，今年大考中心也從善如流，再改回27分，算是比較合理的配分方式。另外，「感覺今年題目特別長」的說法，我們也加以量化，以數字檢驗是否屬實。

　　再來，關於測驗內容，今年指考文白比例，大約為六比四，已相當接近一比一的比例，但由於部分成語或詞語的詞彙意義仍屬文言，因此如何致力於文白比例相當，仍是大考中心須努力的方向。

　　至於試題取材，教材選文內的比例雖然只占三成，但選項多為學生熟悉度頗高的文句，可測驗出考生對課內所學篇章文意是否確實理解。而取材自教材選文以外的試題，大致上也能符合高中生之基本語文能力。

　　最令考生憂心的是仍是非選擇題了。80分鐘的測驗時間，要完成24道選擇題，再加上一短一長文，短文今年設限200∼250字，若長文以600字來計算，幾乎就是一分鐘得作答一題選擇題，並寫作近900字的作文。大考中心是否應考慮將選擇題和語文表達題分成兩科來測驗，是值得討論的議題。

貳、整卷分析

一、外在形式

（一）試卷架構

　　今年指考國文選擇題與非選擇題占分比例為55：45，與近幾年相同，而非選擇題第一題的部分，去年突然改成9分，據言乃為回應民間批評考試時間不夠所作的調整，結果發現9分與36分實在不成比例，所以今年又改回大家較熟悉的18：27（見表1）。而第一題「文章解讀」要求的字數比去年略高為200∼250字，以考試時間80分鐘而言，要完成24道難易不一的選擇題，並寫作兩題加總約900字左右的文章，實屬不易。幾年來，國文考科就一直給學生擔心寫不完的壓力。

表1　94∼99年指考國文試卷架構比較表

題型 年度	第一部分　選擇題					第二部分　非選擇題
	單選題		多選題			題型		占分		合計
	題數	占分	題數	占分	合計
94、98	17	34	7	21	55	簡答	作文	9	36	45
95、96、97、98、99	17	34	7	21	55	簡答 語譯 擴寫	作文	18	27	45

（二）試卷字數

　　今年國文試題，一般評論較去年難度提高，其中一項指標就是認為選擇題的題幹普遍冗長，造成閱讀不易，並影響非選擇題的作答時間。若與近幾年指考比較，今年試卷字數約為6180字，比97年多，比96年、98年都少，如表2所示：

表2　96∼99年指考國文試卷字數比較表

年　　度	96年	97年	98年	99年
字　　數	6664	5866	6271	6180

　　其中最為「驚人」的是第19題，字數長達551字，雖是白話文，但以有限的時間而言，閱讀已屬不易，更何況還要理解、作答。白話文其他考題較長的還有第7題358字、第12題527字、第18題319字，少有在200字以下的試題。另外文言文第16題物理概念題字數329字、第24題331字。

二、內在意涵

（一）測驗目標分析

　　今年落在各測驗目標的題型仍十分不平均，以去年測驗目標與今年的比較，大考中心明確羅列十九個子目標，仍然偏重在「A8.閱讀與理解作品的能力」一項。

表3　99年指考國文測驗目標比較表

測　驗　目　標	子　　　　目　　　　標	題數	題　　　　　　　　號	配分	98年 配分
一、測驗學生的語文理解與應用能力	A1.字形的辨識與應用能力	1	2	2	2
	A2.字音的辨識與應用能力	1	1	2	7
	A3.字義的辨識與應用能力	1	4	2	2
	A4.詞語、成語意義的辨識與應用能力	1	3	2	4
	A5.詞性的辨識與應用能力	0	×	0	2
	A6.修辭的辨識與應用能力	0	×	0	3
	A7.文法結構的辨識與應用能力	1	22	3	0
	A8.閱讀與理解作品的能力	16	5、6、7、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19、21、23、24	37	20
二、測驗學生的文學知識與鑑賞能力	B1.重要文學流派的常識	0	×	0	0
	B2.重要文學體裁的特質	1	21	3	7
	B3.重要作家的地位與成就	1	6	2	3
	B4.重要作品的內涵與價值	0	×	0	0
	B5.重要作品的鑑賞與評析	2	20、24	6	3
三、測驗學生的文化知識與體悟能力	C1.重要學術思想的形成、內涵、特質及影響	1	8	2	2
	C2.重要國學及文化常識	1	11	2	9
四、測驗學生的語文表達與應用能力	D1.遣詞造句能力	2	非選1、2	45	45
	D2.篇章組織能力
	D3.構思選材能力
	D4.場合應對能力

　　去年閱讀題型的題目占分已高達20分，今年更擴大為37分，若以選擇題占55分來計算其比例，閱讀題型占分比例竟高達67%，也就是選擇題有接近七成的選文不一定出自教材內，而在測驗學生自行閱讀理解的能力。

　　其中還有一點值得注意的是，詞性與修辭題掛零，文法題也只占了3分，99年學測還考了11分的文法修辭，而指考占分大降，可說是另一種「鐘擺效應」。

（二）文白比例分析

表4　99年指考國文科文白比例比較表

大類別	小　類　別	題　　　　　　　　　　　　　　號	配　　分	比　　例
文言文	古典散文	4、9、20、22、23、24	29	52.7%
	古典小說	16、17
	古典詩詞	5、10、21
	文化經典	8
跨類	應用文	11	4	7.3%
	字詞語彙	1
語體文	現代散文	2、3、(6)、7、12、13、14、15、19	22	40%
	現代詩	18

　　今年試題文白比例約為六比四，已相當接近大考中心「差距以不超過5%為原則」的說法，但仍有努力空間。因為試題中表面上看起來是白話文，實質上是文言文的試題不少，例如第6題，取材自朱自清《詩言志辨》「論正變」一節，行文敘述是白話，但測驗內容全為杜詩，錯誤選項則為李白詩，所以歸類到文言考題更為恰當。第11題題幹敘述是白話，但測驗輓聯用法，選項文句皆為文言，也應歸類至文言類。

（三）試題取材分析

表5　99年指考國文科試題取材分布表

類　　　　別	題　　　　　　　　　　　　號	配　　分	比　　例	98年比例
部頒40篇古文	4、20、22、23、24	14	25.5%	18.2%
AB類選文	21	3	5.5%	5.4%
教材外選文	1、2、3、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19	38	69%	76.3%

　　和98年比較，很清楚可以看出今年試題取材，「部頒40篇古文」分量增多，如第20、22、23、24題，選項內容只有一個出自蘇軾詞，一個出自《孟子》，其餘皆出自「40篇古文」，可見大考中心不獨厚單一版本的決心及用意，至少讓考生有明確的準備方向，這一點值得鼓勵。

　　另外教材以外的選文，一如往常仍高達七成的占分比例，這一點已成歷屆試題的常態，毋須太驚訝。其中宋詞出了2題，稍嫌太多。為了區別和學測的不同，散曲果然又入題。現代散文的題目，文學理論就占了3題 ── 包括評論《達文西密碼》、評論杜詩、評論契可夫《Misery》，取材太過集中此一類型。最惹人爭議的題目當屬第16、17題題組，選文內容涉及物理概念，就算全文翻譯出來，也不一定能懂文意而順利作答，本題對自然組學生較為有利。建議大考中心過濾題目時，應先考慮排除語文能力以外的變數。

參、試題內容分析

一、難易度分析

表6　99年指考國文科難易度分析表

難易度	題　　　　　　　　　　　　　　　　號	題　　數	比　　例	98年比例
易	1、2、3、4、9、12、17、18、19、20、22、24	12	50%	70.8%
中	5、7、8、11、13、15、16、21、23	9	37.5%	25%
難	6、10、14	3	12.5%	4.2%

　　與98年難易度並列比較，很明顯便可看出難度確有提升，難易比例幾近一比一，較切合大考中心所設計之指考「中偏難」的難度。不但較有鑑別度，也不致讓作文成為高低分的關鍵，尤其作文向來被認為易流於主觀評分，如此便可避免由作文「定生死」的狀況。

二、個別內容分析

表7　99年指考國文科測驗內容個別分析表

題號	測驗題型	命題取材	難易度	分　　　　　　　析　　　　　　　說　　　　　　　明
1.	字音	現代語文、常用成語	易	本題設計有些瑕疵，聲符相同的三組讀音不同，而聲符不同的兩組則是正確答案
2.	字形	日常用語	易	整合常用易錯字。(B)為同音誤用；(A)(C)則為字形類似而誤的類型
3.	詞語成語	現代散文	易	錯誤選項不太具誘答力，前後文皆有明顯線索可供選答
4.	字義	40篇古文	易	本題取材40篇古文，錯誤選項(A)(D)連詞性都不同，頗易作答
5.	重組	宋詞	中	排序題型少見以宋詞為題材，但本題試題內涵與文學特質無關，僅能從文意理解判斷
6.	文句填空	現代文論	難	取材雖為白話文，然討論內容牽涉到重要作家的特質與主張，空格處引用原文，除須注意文意的前後連貫，還須具備相關國學常識
7.	文意理解	現代書評	中	以暢銷小說為話題，立意新穎。選項設計以兩書比較為主，具誘答力，是一道好試題
8.	學術思想	諸子散文	中	道、法、儒、墨四家思想之判別，所選章節能包含明確關鍵詞，又不至於太通俗易解
9.	文意理解	古典文論	易	選文佳，閱讀難度適中，然錯誤選項較簡單而明顯，而使本題難度稍減
10.	文意理解	宋詞	難	詞的上下兩片時空不同，而下片又屬避實就虛的寫法，由回憶追到實情，不易解讀，選項設計似是而非，頗具巧思
11.	輓聯	文化知識	中	題幹上已表明為叔輓姪的性質，因此與作家生平無關，只須具備應用文知識。選項中「脊令原」一詞稍難，其餘關鍵詞皆明白淺顯
12.	文意理解	現代散文	易	內容為小說評論，從對該小說的情節簡介中出題，包括人物、故事主線和敘述手法
13.	文意理解	現代散文	中	選文未明言主旨，用作考題，須稍加思考
14.	文學鑑賞	翻譯文學	難	取材自小說解析所引用的翻譯小說，題材新穎。該段文字原為作者探討「內心獨白」一節時所引範例，這段文字立於男主角的觀點，描述其動作，但文法上又暗示另有一客觀敘事者，敘述觀點的轉換，使本題不易作答
15.	文學鑑賞	翻譯文學	中	本題雖與上題為題組，但選項內容不同，本題難度便稍易一些
16.	文意理解	古典散文	中	本題難以評論難易度。因選文為筆記小說，文字淺白，但文意牽涉物理概念，選項又是圖示，因此可能將文言文譯成白話後，還是無法作答
17.	文意理解	古典散文	易	純粹測驗章旨，排除物理知識的變數，反而容易作答，這才是國文試題
18.	文學鑑賞	現代詩	易	選詩淺顯易懂，譬喻意象亦不過分隱晦。測驗單句意義，無整合或全詩賞析，較支離破碎
19.	文意理解	現代史論	易	對某段歷史的剖析，以動作來書寫心理狀態，這便是閱讀的關鍵
20.	閱讀理解	40篇古文、宋詞	易	題目問「愉悅之情」，選項出現「趣味」、「可愛」、「此樂何極」等詞，不須全句理解即可作答，應是多選題中最簡單的一題
21.	文體特色	散曲	中	測驗曲的通俗化、口語化特點，錯誤選項以對仗和用典來區分，須具備此文學知識
22.	文法	40篇古文	易	測驗「於」字的被動用法，選項文句皆熟悉
23.	文意理解	40篇古文、《孟子》	中	能完全理解全句文意，且須具備語言敘述的邏輯概念，即能釐清前後文句的關聯
24	文意理解	40篇古文、古典小說	易	判斷文句是否有「讚美對方」語意，題型新穎，但選項內容簡單
非選1	文章解讀	現代散文	中	除了閱讀框線中的選文，還須結合對《楚辭•漁父》和屈原的了解，整合了閱讀理解、國學常識、文化知識及語文表達能力，是一道相當有鑑別度的試題
非選2	語文表達	現代語文	中	比起單一個字的命題好寫，但受限於學生生活經驗不足，「應變」一題取材不易，恐怕難以發揮。幸好配分回歸27分，不致淪為本卷「殺手」

肆、結論

　　今年指考國文試題參照去年難易度，的確有稍難的傾向，但這是較合理正確的考法，不但較具鑑別度，也能與學測「中偏易」的測驗精神有所區隔。只要不是刁難，此後應穩定維持與今年相似的難度。

　　關於測驗題型方面，每年都大量地出「閱讀理解」題，變化似嫌不足，既然都已明列十九個子目標，就是最佳的出題參考，但每年總有些測驗目標只是「裝飾用」，例如有關「B1.重要文學流派的常識」的題目，兩年內從未出現過。建議大考中心試題題型涵蓋層面應更寬廣才是。

　　還有語文表達的題目，也應多以學生生活經驗為出發點來出題，以近幾年學測及指考的長文題目來說，「如果當時……」、「逆境」、「漂流木的獨白」比較貼近生活；而「專家」、「惑」和「應變」，對考生而言都有點強人所難，寫不出什麼深度。不過短文的試題則令人激賞，97年白話擴寫「項莊舞劍」一節，98年分析「馮諼客孟嘗君」三人心態，今年解讀屈原外貌及性格特徵，都出得非常好，不但能測驗出學生的語文程度，也同時測驗其表達能力，是全面而漂亮的試題。